کله قند ماکله قند ما، تا این لحظه: 11 سال و 8 روز سن داره
زندگی مامان و بابازندگی مامان و بابا، تا این لحظه: 12 سال و 8 ماه و 20 روز سن داره

کودک خلاق فردا...........

چرا من ریاضی بلد نیستم؟ (آموزش با کودکان ) و انواع بازی

1393/6/18 15:18
نویسنده : ماماني
2,417 بازدید
اشتراک گذاری

نام بازی: کلاغ‌ پر
سن: 1 تا 3 سال
تعداد نفرات: ٣-۴ نفر ( یا بیشتر)
مواد لازم: ندارد
روش بازی: بازیگران گرد می نشینند. یک نفر اوستا می شود که شروع به خواندن می کند. وقتی اسم پرنده ای را می برد بقیه اعضا باید بگویند " پر" اگر اسمی که می برد پرنده نباشد مکث می کنند. بعد شعر می خوانند :

- کلاغ
- پر
- گنجشک
- پر
- گربه؟
- گربه که پر نمی زنه ، بالاشو به هم نمی زنه
گربه که پر نمی زنه ، بالاشو به هم نمی زنه

یک ورژن دومی هم از این شعر هست که به نظر من بامزه تره :
گربه که پر نداره
باباش خبر نداره!

بهرحال باید سعی کنید که این بازی را به عنوان یک تجربه مفرح و یک بازی مشارکتی بازی کنید. برای گروه سنی زیر ۶ سال مناسب است.

سایر پرنده ها :

جغد / شاپرک / پروانه / سنجاقک / پرستو / اردک / غاز / هواپیما / هلیکوپتر
 

این بازی برای پرورش قوه تصور کودکان است
سن: سه سال به بالا
تعداد افراد گروه: 5-6 نفر

وسط یک کاغذ سوراخی به شکل دایره ای به قطر 2.5 سانتیمتر ایجاد میکنیم و با آن روی یک نقاشی یا تصویری را می پوشانیم و کاغذ را روی تصویر جا بجا میکنیم و از کودکان می خواهیم حدس بزنند چه عکسی زیر کاغذ پنهان است به کسی که تشخیص درست بدهد هدیه ای میدهیم. برای این بازی باید به تعداد شرکت کنندگان تصویرهای مختلف آماده کنیم .
نام بازی: آینه بازی
سن: 4 سال به بالا
تعداد نفرات: 1-2 نفر
روش بازی: بازی به این شکل است که در یک روز آفتابی با یک آینه کوچک و انعکاس نور آن روی دیوارها می شود بازیهایی ترتیب داد.
بچه ها می توانند به طور هدفمند نور را دنبال کنند یا حتی خودشان با آینه انعکاس را تمرین کنند. تمرین با نور و سایه ها جز بازیهای دیداری محسوب می شود و بچه ها به این ترتیب در مورد ماهیت نور و اینکه قابل لمس نیست ولی دیدنی است و ایجاد گرمای آن اطلاعات کسب می کنند.
نام بازی: اوستا بازی
سن: 4 تا 6 سال
تعداد نفرات: 3 تا 6 نفر
مواد لازم: ندارد
روش بازی: این بازی با حداقل سه نفر انجام می شه و یه نفر اوستا می شه.بچه ها دور هم گرد می نشینند و اوستا بازی رو شروع می کنه.شروع می کنه یکی از اعضای بدنش رو به حرکت دادن(مثلا یکی از دستاش) و برای نفر بغلی شروع می کنه به خوندن این شعر:

اوستا:رفیق بگیر
نفر اول:چیو بگیرم؟
اوستا:یه کلافه رو
نفر اول: چی کارش کنم؟
اوستا: بده به رفیق


و نفر اول در حالیکه دستش رو شروع به حرکت در می آره همین کار رو با نفر بعد انجام میده.تا دوباره به اوستا برسه و اوستا یه عضو دیگه رو همزمان با قبلی شروع به حرکت می ده و این بازی تا جایی که دیگه کل بدن در حال حرکته و بچه ها خسته شن می تونه ادامه پیدا کنه.(دستها پاها سر زبان کمر و حتی انگشتها...)و شعر تبدیل می شه به دوکلافه ، سه کلافه و.....
این بازی بسیار هیجانی و مفرحه و باعث تمرکز بچه ها روی اعضای بدنشون و هماهنگی حرکت و کلام می شه.این بازی رو می شه با بچه های 2 سال به بالا تا بزرگترها انجام داد و اگه بچه ها وپدر و مادرها دور هم بشینند این بازی خیلی برای بچه ها جذاب تر می شه.-
بازی موش و سوراخ
این بازی از سن سه سال به بالا میشه انجام داد
وسایل مورد نیاز مداد و کاغذ
به این صورت که یه موش در یه طرف کاغذ کشیده و جلوش یه راه می‌کشیم با دو خط موازی که به سوراخ میرسه و کودک باید با مداد خطی بکشه که موش رو راهی کنه تا خونش بره
به نسبت سن و توانایی بچه از راه مستقیم به مارپیچ و پر پیچ خم میرویم
یه بازی ساده هست اما توانایی دست بچه رو بالا میبره هماهنگی مغز و چشم ایجاد میکنه و مهارتهای گفته شده امادشون میکنه تا تو مدرسه موفق تر باشن
بازی ماهیگیری
وسایل لازم
مقوا آهن ربا کوچک. نخ _ چوب بستنی. منگنه یا سنجاق کوچیک
میتوانید شکل چند تا ماهی رو رو مقوا بکشید و با کوچولوتون رنگ برمیدارند بعد به دهن ماهی ها سنجاق های کوچیک قبلی یا منگنه بزنید
بعد با چوب بستنی یا خودکار رو برداشته سرش رو نخ ببندید و طرف دیگه نخ رو آهن ربا
طول ده رو حدود 20 سانت بگیرید
حالا شده یه قلاب ماهیگیری که میتونه کلی ماهی رو شکار کنه
آهن ربای سر نخ سنجاق های آهنی سر ماهی ها رو صید میکنه امیدواران خوب توضیح داده باشم
من با وسایل ساده و دمدستتون گفتم شما میتونید مدرن ترش کنید
این بازی هم هماهنگی چشم و دست مغز هست هم تمرکز و دقت بچه بالا میره
قایم باشک (قرائت دوم: قایم موشک)
3 سال به بالا
برای 2 نفر یا بیشتر

بازی به صورتی است که همه میدانید!!
یکی چشم میذاره و بقیه جاهی مختلف خونه یا پارک قایم میشن! پشت در، پشت پرده، زیر میز و خلاصه هرجایی میتونه جایی برای قایم شدن باشه. توی این بازی بچه ها به خاطر جثه کوچکشون بر بزرگترا مزیت دارن
این بازی قدرت تصمیم گیری سریع، سرعت و دقت رو بالا میبره. اما از همه اینها مهمتر مخصوصا برای بچه های کوچک صبرشون رو تقویت میکنه هم وقتی چشم میذارن باید حس کنجکاوی رو کنترل کنند که بر نگردند و نگاه کنند هم وقتی قایم شدن باید صداشون در نیاد و منتظر بمونن تا وقتی یکی پیداشون کنه. وقتی با بچه قایم باشک بازی میکنید زود پیداش نکنید بذارید منتظر بشه حتی کمی بیشتر از ظرفیتش

ضمنا مامان مرجان سادات جون کار خیلی خوبی رو شروع کردی
خوب یه بازی دیگه! من پسر بزرگم یکم کم تمرکز و دقته بازی هایی که میگم به نوعی کاردرمان معرفی کرده که میشه توضیح داد منم براتون میذارم
امیدوارم دقت بچه ها تقویت شه و به جای بازیهای کامپیوتری و تبلت. بازی این بازی ها جایگزین بشه
بازی تکرار اشیا
تو این بازی تعداد نفرات میتونه زیاد باشه اما با دونفر یا سه نفر بهت تر انجام میگیره
این بازی قدرت شنیداری و حافظه بلند مدت بچه رو تقویت میکنه
به این صورت که نفر اول اسم یه شی رو میگه
کتاب
نفر دوم اسم شی اول و بعد شی. دوم که خودش گفته رو پشت اون
کتاب مداد
نفر بعد
کتاب مداد گلدان
نفر بعد کتاب مداد گلدان ساعت
و به این ترتیب ادامه میدهیم برای بچه های سن سه سال سی شی و برای 5 سال تا پنج شی تو حافظش بمونه کافیه
بهتره دونفره انجام بشه تا بچه بیشتر توش دخالت داشته باشه
البته یادتون نره اینا بازی هست و بازی فقط با شادی باید انجام بشه نه زور و تحمیل و تمسخر
اولش برای رده سنی که گفتم هم ممکنه انجام نشه اما یکم که بازی کنه راه میافتن
دست رشته = دستش ده

تعداد : گروهي محل اجرا : فضاي باز

ابزار بازي : يك عدد توپ (مثلاً توپ تنيس)

شرح بازي :

بازيكنان به دو گروه تقسيم مي شوند و در حالي كه ياران خود را به خوبي مي شناسند در داخل زمين قرار مي گيرند و براي اينكه مشخص شوند در ابتداي بازي توپ متعلق به كدام گروه باشد، يا به يكي از طرق معمول قرعه كشي مي شود و يا اينكه به روش « پرتاب توپ » عمل مي كنند. گروهي كه توپ را در دست دارد، با شگردهايي چون فريب دادن، فرار كردن، و حركتهاي مهارتي خاص خود، توپ را به ياران خود پاس مي دهد. افراد گروه مقابل سعي مي كنند توپ را يا در هوا و يا هنگامي كه به زمين مي افتد، تصاحب كنند.
بازی کلاسی به نام (کی صندلی داره)

در این بازی بستگی به فضایی که در اختیار دارید صندلی بزارید .

به اندازه تعداد صندلیها + یکی دانش آموز در بازی شرکت می کنند.

دانش آموزان دور صندلیها می ایستند و با صدای دست معلم به یک جهت از پیش تعیین شده حرکت می کنند و با صدای بعدی باید روی یک صندلی بشینند و هرکس صندلی نداشته باشد از دور بازی خارج می شود .

و اگر خواستید که بازی را مشکل تر کنید تعداد دانش آموزان را نسبت به صندلی بیشتر کنید


نام بازی : بپا فراموش نکنی (نام قبلی رو فراموش نکن)

هدف بازی : چابکی، سرعت انتقال، پرورش دقت

گروه سنی :8 -12 سال

نوع بازی : کلاسی

شروع بازی :

با فرمان مربی نفر اول یک گروه برخاسته به سرعت حرکت می کند و به یکی از اشیاء داخل کلاس دست زده یا اشاره می کند و نام آن را بلند می گوید و بر جایش بر می گردد بعد از نشستن او نفر بعدی بلافاصله عمل او را تکرار می کند با این تفاوت که او باید اول نام شیء را که نفر قبلی برده تکرارو سپس نام شیء دیگری را به آن اضافه کند بازی تا وقتی که نفرات گروه بتوانند بدون اشتباه اسامی اشیاء را تکرار کنند ادامه می یابد وقتی که یکی از نفرات دچار اشتباه شد نوبت گروه دوم فرا می رسد تعداد اشیاء نام برده شده به حساب گروه اول گذاشته می شود مثلا اگر گروهی می توانست نام پنج شیء را پشت سر هم بگوید و در ششمین نفر دچار اشتباه شد پنج امتیاز به حساب او گذاشته می شود. بازی در پنج نوبت انجام می گیرد در پایان گروهی که دارای امتیاز بیشترباشد برنده ی بازی محسوب می گردد.
پرتاب کن و بشین

هدف: تسلط بر توپ ( گرفتن ها و پرتاب ها )

کلاس: چهارم و پنجم

تعداد: کلاس 2 تا 4 ردیف ( متناوب )

وسیله : 2 تا 4 توپ کم باد پلاستیکی

شکل بندی: ستونی پشت سرهم یا نشسته منتظر نوبت

شرح بازی و اجرا: اولین نفر هر ردیف رو به بچه ها می ایستد و با فرمان مربی توپ را به نفر دوم پرتاب می کند. او توپ را گرفته و بعد از برگرداندن به نفر پرتاب کننده بلافاصله خم می شود و می نشیندو اجازه می دهد تا توپ به نفری که پشت سر او قرار دارد برسد و او نیز بعد از گرفتن و پرتاب آن به نفر پرتاب کننده بلافاصله خم می شود تا توپ به نفر بعدی برسد. بازی به همین نحو تا نفر آخر ادامه می یابد. بعد از تمام شدن نفر اول جلو صف ، به آخر صف می رود و جایش را به نفر دوم می دهد. بازی آن قدر ادامه می یابد تا هر نفر بتواند یک بار در جلوی صف قرار بگیرد. ردیف یا پروهی که زودنر بازی را به پایان برساند برنده خواهد بود.
بازى كفشت پاته؟
* به کودک دو ساله‌تان بگویید: اگه کفش پاته، بالا و پایین بپر.
* با پرسیدن این سئوال به کودک‌تان کمک کنید: کفشت پاته؟ بهم نشونش بده، ببینم.
* به کفشش اشاره کنید و از او بخواهید بالا و پایین بپرد. شاید لازم باشد به او نشان دهید چطور این کار را بکند.
* هر بار که درباره یکی از اعضای بدن کودک‌تان از او سوال می‌کنید به آن عضو اشاره کنید و به او نشان دهید چطور حرکت‌ها را انجام دهد.
* می‌توانید این جمله‌ها را بگویید:
- اگه جوراب پاته، عقب و جلو برو.
- اگه بلوز پوشیدی، دست بزن.
- اگه شلوار پاته، سرت رو بالا و پایین کن.
* وقتی چند بار این بازی را تکرار کردید، خواهید دید که کودک‌تان بدون کمک شما می‌تواند حرکت‌ها را انجام دهد.
بازی کلمات
6 سال به بالا
تعداد 2نفره یا بیشتر
نفر اول اسم یه حیوون.شهر.اشیا یا چیز چیز دیگه های بچه ها بیشتر باهاش اشنایی دارن رو مبگه نفر بعدی با اخرین صدای اون کلمه اسم دیگه ای میگه
مثلا
نفر اول: سگ
نفر دوم:گرگ
نفر سوم:گاو..
حالت چهره
این بازی به بچه‌های دو ساله کمک می‌کند احساسات مختلف خود را بشناسند.

نوع بازی:
* با کودک دو ساله‌تان بنشینید و عکس چهره‌های مختلفی را از توی مجله‌ها و کتاب‌ها پیدا کنید.
* درباره حالتی که توی هر کدام از چهره‌ها هست از کودک‌تان سئوال کنید.
* عکس صورت کودکی را که شاد است پیدا کنید. حالتی را که در آن چهره است برای کودکتان توصیف کنید و بعد از او بخواهید حالت شادی به چهره‌اش بدهد.
* به پیدا کردن عکس‌هایی که چهره‌های شادی را نشان می‌دهند ادامه دهید.
* در روزهای بعد دنبال حالت‌های مختلف دیگری بگردید، مثلاً هیجان‌زده، غمگین و لوس.
* سعی کنید حالت‌هایی را پیدا کنید که با احساسات کودک‌تان در آن روز جور باشد.

ورزش کردن به همراه شعر خواندن

روش انجام کار:یک شعر جالب انتخاب کنید.آن را با صدای بلند بخوانید.هر شعری برای خود حرکت، آهنگ،ریتم و احساس دارد.در هر حال با کودک خود هنگام خواندن اشعار،حرکات جالبی به تناسب شعر انجام دهید.

54 ايده بازي با كودك نوپا

عقيده من اينست كه كودكان از طريق بازي مي آموزند. بازي تنها راه آموختن و كشف محيط اطراف مي باشد. و هيچ بازي وجود ندارد كه كودك از طريق آن اطلاعات زيادي بدست نياورد.

پرو خالي كردن
كودكان پرو خالي كردن ظرف را بسياردوست دارند.سعي كنيد براي كودك امكان پرو خالي كردن ظرف را بوجود بياورد. قوطي ها و جعبه هاي خالي ابزار مناسبي براي اين بازي مي باشند. مي توانيد جعبه ها را شكلات و اسباب بازيهاي كوچك پركرده و در اختيار كودك قرار دهيد.

بازي علت و معلول
كودكان بازيهايي كه در آنها قانون علت و معلول وجود دارد را رعايت مي كنند. چراغ قوه ، چراغ ليزري ، عروسكهاي موزيكال و سوت سوتك دار ابزار مناسبي هستند زيرا كودك با فشار دادن عروسك صداي سوت را مي شنود ، كودك علاقه زيادي به اين موضوع دارد.

ساخت سرسره
با چند كتاب و بلوك مي توانيد براي كودك سرسره بسازيد و از او بخواهيد تا عروسك هاي خود را از بالا به پايين قل دهد.

حباب بازي
كودكان در اين سن علاقه زيادي به درست كردن حباب و دنبال آن دويدن دارند.

بازي آب و شن
مي توان مقداري سنگ از كنار رودخانه جمع آوري كرد و در وان حمام كودك ريخت . وان را از آب پر كنيد. اگر صدف ، ماهي پلاستيكي ، ژله اي و.. داريد . در وان بريزيد.

كارتن
حتما در وسايل بازي كودك يك كارتن خالي قرار دهيد مطمئن باشيد كه كودك در درون آن نمي ايستد. بلكه سعي مي كند خود را با آن سرگرم كند.

(اسمي برايش پيدا نكردم.)
دستان خود را روي صورتتان قرار دهيد .سپس صدا بزنيد "نام كودك "‌كجاست ؟ صبر كنيد تا كودك دستان شما را از روي صورتتان كنار بكشد.در كل كودكان كنترل را دوست دارند.به محض اينكه كودك دستان شما را كنار زد . از خود صداي جالبي دربياوريد.

رنگ انگشتي با پودينگ شكلاتي
پودينگ شكلاتي را طبق دستورالعمل پشت بسته آماده كنيد. سپس برروي كاغذ براق با انگشت نقاشي بكشيد. اين بازي براي كودكاني كه علاقمند به خوردن مي باشند بسيار جالب مي باشد.

كرم اصلاح
مقداري از كرم اصلاح را روي ميز بريزيد و مقداري رنگ خوراكي به آن اضافه كنيد. حتما مراقب باشيد كه كودك دستان خود را به چشمان و دهان خود نزديك نكند.

زنگ در درون بطري
يك زنگوله در داخب يك بطري بيندازيد .سپس سر آن را محكم ببنديد و با چسب بچسبانيد.به كودك اجازه دهيد تا با آن بازي كند.


بازي پريدن
"نام كودك " " نام كودك "
"بپر" "بپر""بالا ""پايين "
"حالا بشين
"
آسيا بچرخ
دستان كودك را بگيريد و يك حلقه تشكيل دهيد. در اين صورت دور هم بچرخيد و بخوانيد "آسيا بچرخ ""مي چرخم""تند تند بچرخ " " مي چرخم" "آسيا بشين مي نشينم ."


آواز خواندن

كاردستي
تعدادي از وسايلي كه شما جهت كاردستي نياز داريد شامل موارد زير مي باشد.
مداد شمعي ، خودكار، مداد، ماركر؛ رنگ ، نخ ، پانچ ، روبان ، كاغذ ، كاغذ باطله ، استيكر، سنگ ، قطعات پازل قديمي ،‌چسب رنگي ، نوارچسب رنگي ، گچ سفيد و رنگي ، فويل آلومينيوم ، كاغذ رنگي اسفنج ، پاستا و برنج رنگي


بازي با تيله
يك ظرف با درب گشاد را برداريد. يك قطعه كاغذ را در ته ظرف بچسبانيد.مقداري رنگ ( چند رنگ مختلف ) را در ته ظرف بريزيد . سپس چند تيله در داخل ظرف ريخته .سر ظرف را ببنديد . سپس شروع به حركت دادن ظرف كنيد. حتي مي توانيد به كودك اجازه دهيد تا آن را تكان دهد. بعد از اينكه كارتان تمام شد. كاغذ را دربياوريد و تابلوي هنري خود را نگاه كنيد.

كاغذ پاره كردن
كودكان در اين سن علاقه زيادي به پاره كردن كاغذ دارند. در خانه محلي رابراي كودك تعبيه كرده سپس مقداري روزنامه و كاغذ پاره در آنجا بريزيد.كودك را در بين آنها بريزيد و به اجازه دهيد تا كاغذ ها را پاره كند. فقط مواظب باشيد كاغذها را نخورد.


نقاشي با آب
براي كودك يك سطل كوچك و يك برس تهيه كنيد .جلوي او يك پيشبند ببنديد و ادعا
كنيد كه نقاش است اجازه دهيد با برس خود ديوارهاي آشپزخانه را رنگ آميزي كند.

بسكتبال بازي كنيد.
يك سبد و چند توپ تهيه كنيد . و به كودك بياموزيد كه چگونه توپ را در داخل سبد بيندازد. حتي مي توانيد از بالش هم استفاده كنيد.

بازي با جعبه نخودها
مقداري نخود را در ظرفي بريزيد . آنها را در جعبه قل دهيد يا اينكه به هوا پرتاب و گرفته .آنها را روي سر و يا پشت دست خود قرار دهيد.

غلتاندن توپ
روي زمين بنشينيد و توپ را پيش يكديگر قل دهيد.

با هم رقصيدن
آهنگ گذاشته و با هم برقصيد.

چاي دم دادن
مي توانيد ست چيني استكان و قوري را تهيه كنيد و از كودك بخواهيد تا با هم چاي درست كنيم.

رفتن به طبيعت
با كودك به طبيعت رفته و درختان ، برگ ، سبزه ها ، حشرات و.. را به كودك نشان دهيد.

بازي با آينه
جلوي آينه بايستيد . كودكان مشاهده خود در آينه را دوست دارند. در آينه شكلك دربياوريد. يا اينكه حتي مي توانيد آينه را روي سطح زمين قرار داده و از او بخواهيد تا روي آينه راه برود.

ساخت خانه بازي
يك چادر روي ميز انداخته و براي كودك خانه بسازيد. يا اينكه مي توانيد چادر بازي بخريد و در گوشه خانه نصب كنيد.

به پرندگان غذا دهيد.
هر بار كه به پارك مي رويد و يا در حياط بازي م يكنيد . مقداري دانه و يا نان تهيه كرده و به پرندگان غذا بدهيد.

اثر انگشت
انگشت كودك را روي استمپ و يا رنگ خوراكي بزنيد و اثر انگشت او را چاپ كنيد. اثر انگشت خود را نيز چاپ كنيد. سپس آنها را مقايسه كنيد.

خواندن كتاب
سعي كنيد در هنگام كتاب خواندن ، اداي شخصيت هاي داستان را دربياوريد.

نامگذاري اشياء
اشياء را به كودك نشان داده ، و سپس آنها را نام ببريد. پس از مدتي شما اشيائ را نشان داده و از كودك بخواهيد آنها رانام ببرد.

تقليد صدا كردن
صداي حيوانات را درآورده و از كودك بخواهيد تا صداي شما را تقليد كند.

ساخت پازل ساده
سعي كنيد براي كودك پازل دو تكه بسازيد.

بازي با عروسك خيمه شب بازي
براي كودك خود عروسك خيمه شب بازي تهيه كنيد. كودك بازي با آنها و صحبت كردن بجاي آنها را دوست دارد.

قطار جعبه اي
يك تكه نخ به انتها جعبه وصل كرده و آنرا به عنوان قطار به كودك بدهيد.از كودك بخواهيد تا حيوانات خود را در داخل قطار بريزد.

توپ بوكس
يك توپ را از سقف آويزان كرده به نحوي كه در دسترس كودك باشد. از او بخواهيد تا به توپ ضربه بزند.

ماسك
براي كودك ماسك ساخته و از او بخواهيد تا با ماسك هاي مختلف بازي كند.

پرسيدن صداهاي مختلف ؟
از كودك بپرسيد كه صداي سگ چيست ؟

جمع آوري برگ هاي پاييزي

گذاشتن برف روي زبان كودك

بازي با بلوك

بهم ريختن برج ساخته شده

تلفن بازي

پيك نيك رفتن

بازي با پرچم در باد

ضبط كردن صدا

فوت كردن قاصدك

لباس پوشيدن و در آوردن

رقصيدن با روسري

قايم باشك بازي

مهماني چاي و دعوت كردن حيوانات به مهماني

خوردن بستني و يا بيسكويت با صداي بلند
كودكان اين بازي را خيلي دوست دارند.از كودك بخواهيد كه به صورت نمايشي به شما بيسكويت و يا بستني بدهد. سپس شما آنها را با صداهاي جالب شروع به خوردن نماييد.

تظاهر به خوابيدن
اجازه دهيد تا كودك شما را از خواب بيدار كند. سعي كنيد در هنگام خواب خروناس بكشيد.
كودك را روي پشت خود سوار كردن روي زمين بخوابيد . كودك را روي پشت خود بگذاريد .تظاهر كنيد كه در حال هواپيما سواري ميباشيد.

ورزش كردن
روي زمين بخوابيد . سپس پاهاي خود را بازو بسته كنيد. و ورزش كنيد. سعي كنيد اداي سگ ، موش ، گربه و.. را دربياوريد.
تهیه رنگ انگشتی خانگی به روایت دیگر:

100 میلی لیتر آب

4 قاشق غذا خوری آرد

رنگ خوراکی

شیشه کوچک دردار ( مثل یک قوطی فیلم دوربین)

ابتدا رنگ را در آب مخلوط کنید. بعد آرد را اضافه کنید و آنقدر هم بزنید تا یک مخلوط نسبتا غلیظ ( به غلظت ماست) ایجاد شود. این مخلوط در شیشه دردار تا دو هفته در یخچال قابل نگهداری است
اينم طرز تهيه خمير
آرد سفيد – 1 پيمانه
آب گرم – 1 پيمانه
نمك – 1 پيمانه
روغن سرخ كردني – 1 قاشق غذاخوري
سركه – 2 قاشق غذاخوري

همه رو با هم قاطي كنيد و بزاريد رو حرارت اجاق و اون قدر هم بزنيد تا يه خمير لطيف به دست بياد و از قابلمه جدا بشه
اميدوارم مفيد واقع بشه
سئوال‌هایی از او بپرسید که او را تشویق به حرف زدن کند. مثلاً بگویید: به
نظرت خرسی امروز چی بپوشه؟، بیرون هوا سرده؟، اگه خرسی کفش نپوشه، پاهاش
چی میشه؟
* این هم چند نمونه سئوال دیگر: به نظرت ناهار رو ببریم توی پارک بخوریم؟ و میمونت چی دوست داره بخوره؟
* همیشه به جواب‌های کودکتان واکنش نشان دهید چون باعث می‌شود او بیشتر حرف بزند.
* مهارت‌های زبانی برای زمانی هم که کودکتان بزرگتر می‌شود و خواندن یاد می‌گیرد ضروری است.
نوع بازی:
* به کودک دو ساله‌تان بگویید: اگه کفش پاته، بالا و پایین بپر.
* با پرسیدن این سئوال به کودک‌تان کمک کنید: کفشت پاته؟ بهم نشونش بده، ببینم.
* به کفشش اشاره کنید و از او بخواهید بالا و پایین بپرد. شاید لازم باشد به او نشان دهید چطور این کار را بکند.
*
هر بار که درباره یکی از اعضای بدون کودک‌تان از او سوال می‌کنید به آن
عضو اشاره کنید و به او نشان دهید چطور حرکت‌ها را انجام دهد.
* می‌توانید این جمله‌ها را بگویید:
- اگه جوراب پاته، عقب و جلو برو.
- اگه بلوز پوشیدی، دست بزن.
- اگه شلوار پاته، سرت رو بالا و پایین کن.
* وقتی چند بار این بازی را تکرار کردید، خواهید دید که کودک‌تان بدون کمک شما می‌تواند حرکت‌ها را انجام دهد.
دفتری با کاردستی حیواناتو  میوه با کاغذ رنگی
اگه راست میگی بیا دنبالم

پرسشنامه تشخيصي مربوط به توانمندي هاي كودك تا سه سالگي

1- آيا مفاهيم كم، زياد، بزرگ، كوچك را مي داند؟
2- آيا مفاهيم زير، رو، بالا يا پايين را مي داند؟
3- آيا مفهوم فاصله، يعني نزديك و دور را مي داند؟
4- آيا مفهوم جلو، عقب را مي داند؟
5- آيا مفهوم عمق (گودي) را مي داند؟
6- آيا مفهوم كوتاه، بلند را مي داند؟
7- آيا مي تواند مداد را در دستش بگيرد؟
8- آيا مي تواند مداد را در دستش به خوبي كنترل كند؟
9- آيا مي تواند علاوه بر كنترل مداد روي صفحات كاغذ خط بكشد؟
10- آيا مي تواند اشكال بسيار ساده را ترسيم كند؟
11- آيا مي تواند رسم يك خط عمودي را تقليد كند؟
12- آيا مي تواند يك خط عمودي رسم كند؟
13- آيا مي تواند يك خط افقي رسم كند؟
14- آيا مي تواند يك خط مارپيچ رسم كند؟
15- آيا مي تواند يك دايره رسم كند؟
16- آيا مي تواند صفحات كتاب را يكي يكي ورق بزند؟
17- آيا مي تواند جملات دو كلمه اي درست كند؟ مانند :بابا رفته، من غذا
18- آيا مي تواند جملات چند كلمه اي حاوي فعل درست كند؟
19- آيا مي تواند نسبتا با مهارت صحبت كند؟
20- آيا حافظه كوتاه مدت ديداري او در حدي هست كه آن چه را ديده تا 30 ثانيه در ذهن نگه داري كند؟
21- آيا حافظه كوتاه مدت شنيداري او در حدي هست كه آن چه را شنيده تا 30 ثانيه در ذهن نگه داري كند؟
22- آيا مي تواند بين مفهوم عدد 1 يا اعداد بيش از يك تمايز قائل شود؟
23- آيا به شنيدن قصه كوتاه علاقه نشان مي دهد؟
24- آيا مي تواند به مدت چند دقيقه به داستان گويي گوش فرا دهد؟
25- آيا مي تواند يك داستان بسيار كوتاه بسازد؟

26- آيا نام اشياي معمولي را مي داند؟
27- آيا اجزاي صورت را مي شناسد؟
28- آيا اندام هاي بدن را مي شناسد؟
29- آيا مي تواند به تنهايي راه برود؟
30- آيا مي تواند از پله ها بالا و پايين برود؟
31- آيا مي تواند با هر دو پا، بالا و پايين بپرد؟
32- آيا مي تواند براي يك لحظه روي يك پا بايستد؟
33- آيا به اندازه كافي چهار دست و پا رفته است؟
34- آيا به اندازه كافي سينه خيز رفته است؟
35- آيا به محرك هاي صوتي پاسخ مي دهد؟
36- آيا مي تواند اشيا را با چشم تعقيب كند؟
37- آيا حركات دست و پا هماهنگي دارند؟
38- آيا مي تواند چند بلوك پلاستيكي را روي هم قرار دهد؟
39- آيا مي تواند با بلوك هاي پلاستيكي يك پل بسازد؟
40- آيا مي تواند اشيا را پرتاب كند؟
41- آيا مي تواند برخي از رفتارها را تقليد كند؟
42- آيا مي تواند اشيا را روي زمين بكشد؟
43- آيا مي تواند اشيا را هل دهد؟
44- آيا مي تواند مهره هاي سوراخ دار را به نخ بكشد؟
45- آيا مي تواند كاغذ را با قيچي برش بزند؟
46- آيا مي تواند با استفاده از خمير، توپ گرد يا چيزي شبيه سوسيس درست كند؟
47- آيا مي تواند دو سه قدم لي لي كند؟
48- آيا مي تواند مدتي به صورت جمعي يعني سه يا چهار نفره بازي كند؟
49- آيا به اندازه كافي شادابي و كنجكاوي دارد؟
اسباب بازي هاي لازم براي كودكان تا 3 سالگي
اسباب بازي ها هر قدر ساده، ارزان و قابل دسترس باشند از خاصيت بازپروري بيشتري برخوردارند. بهتر است يك جعبه كوچك يا كيف مناسب براي اسباب بازي ها تهيه كنيد و بعد از اتمام بازي ابتدا خودتان اسباب بازي ها را جمع كنيد و در داخل جعبه بگذاريد و بعد از مدتي همين كار را با كمك كودك انجام دهيد و سرانجام كودك خود به تنهايي اين كار را انجام دهد. اگر در انجام اين كار موفق شديد در واقع پايه نظم و ترتيب را در كودك ساخته ايد و او در سال هاي بعد و در دوره دبستان به زودي ياد خواهد گرفت كه اشيا و وسايلش را در جايي كه به همين منظور تعيين شده قرار دهد. همچنين مي توانيد اين نظم دهي را به محل گذاشتن لباس و حوله و امثال آن تعميم دهيد.
بايد توجه داشت كه تمام اسباب بازي هاي مخصوص اين سنين بايد به اندازه كافي بزرگ باشند تا كودك نتواند آن ها را در دهان گذاشته و ببلعد. همچنين بايد به اندازه كافي سبك بوده ، لبه تيز نداشته باشد و قابل شستشو باشند. از جمله مي توان به موارد زير اشاره كرد :
1- تعدادي مكعب پلاستيكي بزرگ
2- مهره هاي درشت با رنگ هاي اصلي
3- چند جلد كتاب كودك كه به جاي كاغذ از پارچه درست شده باشد و يا كتاب هايي با ورق هاي محكم و ضخيم
4- تصوير چهره انسان كه روي پارچه يا مقواي ضخيم رسم شده باشد.
5- تصوير بدن انسان كه روي پارچه يا مقواي ضخيم رسم شده باشد.
6- چند توپ پلاستيكي به اندازه ها و رنگ هاي مختلف
7- تعدادي مهره درشت سوراخ دار
8- مقداري نخ يا سيم هاي نايلوني نسبتا ضخيم كه براي عبور دادن مهره هاي سوراخ دار پلاستيكي مناسب باشد.
9- مقداري كاغذ و مقوا
10- قيچي نوك پهن
11- خمير بازي
12- چند پازل ساده
13- تعدادي ني نوشابه به اندازه هاي مختلف
14- چند جعبه مقوايي
15- چند عدد اسباب بازي پلاستيكي
16- يك طشت پر از ماسه بسيار نرم خيس شده
17- سه عدد قاشق به اندازه هاي مختلف
18- يك جعبه مداد رنگي
19- يك وايت برد كوچك و يك ماژيك
20- يك چراغ قوه كوچك
21- يك توپ كوچك پلاستيكي
22- چند سيب يا پرتقال كوچك و بزرگ
23- تعدادي ليمو
24- چند تصوير كه در آن ماشين و آدم باشد.
25- يكي دو ماشين اسباب بازي
26- يك سطل پلاستيكي كوچك
27- تعدادي مداد با قطرهاي مختلف
28- يك ترازوي كوچك كه با قوطي هاي واكس و چوب و نخ درست شده باشد.
29- چند بلوك پلاستيكي به شكل مكعب يا مكعب پلاستيكي
30- يك جعبه مقوايي

توجه داشته باشيد كه پرسشنامه مربوط به كودكان تا سه سالگي است. كودك سه ساله اي كه به اندازه كافي از رشد ذهني برخوردار است، بايد بتواند به خوبي از عهده پاسخ به تمامي اين پرسشنامه بر آيد و اگر در يك يا چند مورد توفيق نيابد به اين معني است كه در آن موارد دچار تاخير در رشد مي باشد. اما اين مطلب به اين معني نيست كه نمي توان از پرسشنامه فوق براي كودكان بالاي سه سال استفاده كرد. زيرا دانش آموزاني كه در يكي از پايه هاي دبستان يا راهنمايي به تحصيل اشتغال دارند و دچار اختلال يادگيري هستند، احتمال دارد در برخي از جنبه هاي رشد توقف داشته باشند كه اين جنبه ها بايد به وسيله پرسشنامه شناسايي و سپس بازپروري شوند.
تمرين هاي پيشنهادي براي پرسش 1 (مفهوم كم- زياد- كوچك- بزرگ)
1- يك سيب كوچك و يك سيب بزرگ يا هر ميوه مشابه ان را انتخاب كنيد و مفهوم كوچك و بزرگ را به كودك آموزش دهيد.
2- تعدادي مكعب پلاستيكي انتخاب كنيد و سعي كنيد با نشان دادن مكعب بزرگ و كوچك تدريجا كودك را با مفهوم بزرگ و كوچك آشنا كنيد.
3- مكعب ها را در گروه هاي كم و زياد قرار دهيد و كودك را با مفهوم كم و زياد آشنا كنيد.
4- تعدادي گردو يا ليمو عماني انتخاب كنيد و در دو گروه كم و زياد قرار دهيد و بعد از آموزش به كودك گردوها را روي هم بريزيد و از او بخواهيد آن ها را در دو گروه كم و زياد قرار دهد.-
تمرين هاي پيشنهادي براي پرسش 2 (مفهوم زير – رو – بالا – پايين)

1- توپ هايي را انتخاب كنيد و يك بار زير تخت و يك بار روي تخت قرار دهيد همزمان كلمه زير يا رو را تلفظ كنيد و از كودك بخواهيد كه او نيز همراه شما تلفظ كند تا وقتي كه اين مفهوم در او شكل بگيرد.

2- همان توپ ها را در دست گرفته يكبار بالا ببريد و بار ديگر پايين بياوريد و آن قدر اين كار را ادامه دهيد تا مفهوم بالا و پايين را ياد بگيرد
تمرين هاي پشنهادي براي پرسش 3 (مفهوم دور – نزديك)

1- مفهوم دور و نزديك را با نشان دادن تصوير يك ماشين و دو آدم كه نسبت به ماشين يكي نزديك و يكي دورتر ايستاده است، اموزش دهيد.
2- از كودك بخواهيد يك بار به شما نزديك و يك بار از شما دور شود و همزمان واژه هاي دور و نزديك را تكرار كنيد.
3- از كودك بخواهيد اشياي نزديك خودش را نام برده سپس اشيايي را كه در فاصله دورتري قرار گرفته نام ببرد.
تمرين هاي پيشنهادي براي پرسش 4 (مفهوم جلو – عقب)

1- يك ماشين پلاستيكي برداشته و آن را جلو و عقب ببريد و همزمان از واژه هاي جلو و عقب استفاده كنيد و از كودك بخواهيد همين عمل را انجام دهد.
2- سپس يك سطل پلاستيكي كوچك به كودك بدهيد تا آن را جلو و عقب ببرد و همزمان واژه هاي مربوطه را با صداي بلند تكرار كند.
3- خودتان به طرف جلو و عقب برويد و همزمان واژه ها را بلند تكرار كنيد.
4- از كودك بخواهيد كه جلو و عقب برود و همزمان واژه هاي مربوطه را بلند تكرار كند.
تمرين هاي پيشنهادي براي پرسش 5 (مفهوم عمق يا گودي )

1- يك مكعب چوبي و يك تخته تهيه كنيد كه در داخل آن چند حفره به شكل همان مكعب تعبيه شده باشد اما با عمق هاي متفاوت، به طوري كه در عميق ترين حفره مكعب به خوبي جا بگيرد و نيز كمي فرو رود و در حفره اي كه كم ترين عمق را دارد نيمي از مكعب بيرون بماند. كودك بايد مكعب را در داخل حفره ها قرار دهد و به طور تجربي مهفوم عميق، عميق تر و كم عمق را فرا گيرد.
2- به كودك اجازه دهيد تا ماسه بازي كند. به اين منظور ماسه نرم خيس شده و وسايلي مانند باقش كوچك و بزرگ و قوطي در اختيار او قرار دهيد تا با زير و رو كردن ماسه ها مفاهيم مربوط به عمق را فرا گيرد.
3- مقداري خمير در اختيار كودك قرار دهيد تا در آن گودي هاي مختلف ايجاد كند.
تمرين هاي پيشنهادي براي پرسش 6 (مهفوم كوتاه – بلند )

1- از تعدادي ني نوشابه با اندازه هاي مختلف يا مدادهايي با اندازه هاي مختلف استفاده كنيد و بلندي و كوتاهي را به كودك آموزش دهيد.
2- در كنار كودك روبروي آيينه بايستيد و با نگاه كردن در آينه بگوييد قد كدام يك از شما كوتاه و كدام يك بلند است.
3- از كودك بخواهيد يك خط بلند و يك خط كوتاه رسم كند.
در تمام تمرين ها بايد از خلاقيت و ابتكار خودتان استفاده كنيد و تمرين هايي متناسب با ذوق و نحوه درك كودك ابداع نماييد. مدتي قبل به بازپروري كودك 9 ساله اي كه اختلال شديد يادگيري داشت مشغول بودم. او داراي هوشبهر 90 بود و دو سال متوالي در كلاس اول ابتدايي مردود شده بود. ضمن كار درماني با او متوجه شدم كه تعدادي از مفاهيم بنيادي مربوط به 3 سالگي در ذهن او تشكيل نشده است، از جمله مفهوم كوتاه و بلند تقريبا از هر راهي كه براي آموزش او وارد شدم، بي نتيجه بود. اين كودك به نوشابه خيلي علاقمند بود و من ضمن كار بازپروري به او نوشابه مي دادم تا رغبت بيشتري براي كار نشان دهد. علاقه او به نوشابه باعث شد تا به فكر جديدي بيافتم. يك نوشابه باز كردم و آن را در دو شيشه خالي نوشابه ريختم به طوري كه ارتفاع مايع يك شيشه بلندتر از شيشه ديگر بوده و آن گاه از او سئوال كردم كدام شيشه نوشابه بيشتري دارد؟ و بلافاصله جواب صحيح را شنيدم. بعد پرسيدم اگر شيشه ها را از جايي كه خالي هستند ببريم كدام شيشه بلندتر است. او پاسخ صحيح داد. شيشه ها را جابجا كردم و (به زبان كودك) سئوال كردم قد مايع در كدام شيشه بلندتر است كدام كوتاه؟ باز هم پاسخ درست داد. بعد از اين كه مفهوم را درك كرد، از ساير تمرينات استفاده كردم. او اين مفاهيم را به خوبي ياد گرفت.
كودك تجارب قبلي را با تجارب جديد مي آميزد تا به يك مفهوم پي ببرد، بنابراين استفاده كردن از چيزهايي كه با تجربه هاي قبلي او سازگارترند، زودتر درمان گر را به نتيجه مي رساند.
تمرين پيشنهادي براي پرسش 7 (طرز صحيح دست گرفتن مداد)

مدادهايي با قطرهاي مختلف به كودك بدهيد و از او بخواهيد تا سعي كند آن ها را در دست بگيرد. اگر عضلات كوچك و بزرگ دست او به اندازه كافي رشد نكرده باشند، ممكن است نتواند به خوبي مداد را در دست بگيرد. تدريجا او را با نحوه صحيح به دست گرفتن مداد آشنا كنيد .
تمرين هاي پيشنهادي براي پرسش هاي 8 و 9

1- يك روان نويس يا ماژيك را در اختيار كودك بگذاريد تا آزادانه خط خطي كند و تدريجا كنترل مداد را فرا گيرد و در همين حال خطوط دلخواهي روي كاغذ يا وايت برد رسم كند.

2- يك چوب به او بدهيد تا به كمك آن روي ماسه ها خط بكشد.
تمرين هاي پيشنهادي براي پرسش هاي 10 و 11 و 12 و 13 و 14 و 15
(رسم خطوط عمودي – افقي – مارپيچ و دايره)

اشكال مختلفي رسم كنيد، بعد يك خط عمودي بكشيد و سپس از كودك بخواهيد تا اشكال و خطوط را تقليد كند پس از اين كه مهارت اين كار را پيدا كرد، به ترتيب خط افقي، مارپيچ و دايره را به او آموزش دهيد. توجه داشته باشيد شكلي كه رسم مي كند، مثلا شكل دايره مهم نيست كاملا درست باشد
تمرين پيشنهادي براي پرسش 16 (ورق زدن كتاب)
كتابي را كه اوراق آن از جنس پارچه است در اختيار كودك قرار دهيد تا ورق بزند. براي تهيه اين كتاب مي توانيد چند پارچه سفيد تهيه كرده و روي هر كدام يك شكل رسم كنيد و براي آن يك جلد مقوايي درست كنيد تا آن را ورق بزند.
پس از موفقيت در اين مرحله از كتاب هايي كه اوراق ضخيم مقوايي دارند استفاده كنيد و در مرحله بعدي از كتاب هاي كودك كمك بگيريد تا در ورق زدن كتاب مهارت يابد.
تمرين پيشنهادي براي پرسش هاي 17 و 18 و 19
(مهارت در جمله سازي و تكلم)

1- پس از اين كه كودك اداي يك كلمه را فرا گرفت (مثلا بابا – من – رفت) و آن را بيان كرد، شما همان كلمه را به اضافه كلمه دوم براي او تكرار كنيد. مثلا اگر او بگويد بابا، شما بگوييد بابا رفت. بعد از مهارت در اين كار، جملات چند كلمه اي بگوييد بابا رفت بازار، من غذا خوردم و امثال آن تا تدريجا درست صحبت كردن را فرا گيرد. براي حصول به اين اهداف بايد تا مي توانيد با كودك صحبت كنيد. زيرا ابتدا بايد كلمات و فعل ها را از شما بشنود تا بتواند آن ها را ادا كند. در اين مورد عجله نكنيد و بگذاريد با تمرينات بيشتر كودك تدريجا به توانايي لازم برسد.
2- نوارهاي قصه كه با صداي شمرده تهيه شده در اختيار كودك قرار دهيد تا گوش دهد.
تمرين هاي پيشنهادي براي پرسش هاي 20 و 21
(حافظه ديداري- حافظه شنيداري)

1- اشيايي را تهيه كرده و يكي يكي به او نشان دهيد و سپس پشت سرتان مخفي كنيد و بخواهيد بلافاصله نام اشياي مخفي شده را بگويد.

2- يك كلمه بيان كنيد و پس از 30 ثانيه از او بخواهيد آن كلمه را بازگو كند. در تمرين هاي بعدي پس از گذشت چند ثانيه از او بخواهيد كه نام شي ء مخفي شده را بگويد. اين تمرين را آن قدر ادامه دهيد تا بتواند در حدود 30 ثانيه شي ء را در حافظه كوتاه مدت خويش نگه دارد.
تمرين پيشنهادي براي پرسش 26 (شناسايي اشيا)

1- سعي كنيد اشياي پيرامونش را به او نشان داده همزمان نام اشيا را تلفظ كنيد.

2- از او بخواهيد اشياي پيراموش را نشان داده و نام ببرد.
تمرين هاي پيشنهادي براي پرسش 27 (شناسايي اندام)ي

1- تصوير يك آدمك را به او نشان دهيد و با نام بردن هر اندام نام آن را بگوييد.

2- روبروي آينه بايستيد و اندام هاي بدن را نام برده و از او بخواهيد هر كدام را نشان دهد.

3- اندام هاي بدن را نام ببريد و از او بخواهيد همزمان اندام هاي خودش را نشان دهد.

4- براي آموختن اعضاي بدن مي توان اين بازي را انجام داد :

روبروي كودك بايستيد و بگوييد هر كاري كه من مي كنم تو هم انجام بده. ان وقت با صدايي موزون عبارات زير را تكرار كنيد و به آن عمل كنيد.

اين سرمه (با دست به سر اشاره كنيد)

اين دستمه (با دست به دست ديگر اشاره كنيد)

اين سينمه (با دست به سينه اشاره كنيد)

اين شكممه (با دست به شكم اشاره كنيد)

اين پايمه (با دست به پا اشاره كنيد)

اين زانومه (با دست به زانو اشاره كنيد)

اين كف پايمه (با دست به كف پا اشاره كنيد)

بعد از مدتي كه كودك اندام هاي بدن را آموخت همان بازي را انجام دهيد اما بدون اين كه با دست به اندام هاي بدن اشاره كنيد، بلكه فقط با كلامتان به او دستور دهيد.
تمرين هاي پيشنهادي براي پرسش 28 (شناسايي اجزاي صورت )

1- تصوير يك آدمك را نشان دهيد و همراه با خواندن شعر چشم چشم دو ابرو ... از او بخواهيد اعضاي مربوطه را نشان دهد.

2- از بازي چشم چشم دو ابرو .... استفاده كنيد و اجزاي صورت را همزمان با تلفظ نشان دهيد، آن گاه از او بخواهيد اجزاي صورت شما را نشان دهد.

3- شعر فوق را بخوانيد و از او بخواهيد با نام بردن هر عضو به همان عضو صورت خود اشاره كند.
تمرين پيشنهادي براي پرسش 29 (راه رفتن بدون كمك)

پس از اين كه كودك ايستادن را آموخت، ابتدا دو دستش را بگيريد و كمك كنيد يكي دو قدم راه برود سپس قدم هاي بيشتري بردارد. پس از اين مرحله فقط يك دستش را بگيريد و همان كارها را انجام دهيد و سرانجام شما روبروي او در فاصله دورتر بايستيد تا به طرف شما بيايد و دست هايتان را بگيرد. سپس فاصله هايتان را با او بيشتر كنيد و به همين ترتيب ادامه دهيد تا مهارت پيدا كند.
تمرين پيشنهادي براي پرسش 30 (بالا رفتن از پله )

براي آموزش بالا رفتن از پله بايد جايي را در نظر بگيريد كه عرض پله 30 تا 35 سانتي متر و ارتفاع آن بين 10 تا 15 سانتي متر باشد همچنين طول پله به اندازه اي باشد كه دو نفر بتوانند از آن همزمان بالا بروند. ابتدا يك دست كودك را به نرده بند كنيد و دست ديگرش را خودتان بگيريد و از پله اول به دوم قدم برداريد و اگر لازم شد كودك را خودتان به سمت بالا بكشيد. بعد از چند بار تمرين كه كودك قادر شد به آساني از پله بالا برود ديگر نيازي نيست كه به او كمك كنيد و هر بار كه موفق بشد او را تشويق كنيد. براي تشويق او مي توانيد در پله هاي بالاتر اسباب بازي دلخواه او را قرار دهيد تا براي برداشتن آن از پله ها بالا برود
تمرين پيشنهادي براي پرسش هاي 31 و 32 (پريدن و ايستادن روي يك پا)

اين تمرين را خودتان انجام دهيد و چند بار به كودك كمك كنيد تا از زمين به سمت بالا بپرد و اين كار را تا هنگامي كه مهارت كافي يافت تكرار كنيد ايستادن روي يك پا را نيز همين گونه به او آموزش دهيد
تمرين پيشنهادي براي پرسش هاي 33 و 34 (سينه خيز و چهار دست و پا رفتن)

اگر كودك به اندازه كافي سينه خيز و چهار دست و پا نرفته است، سعي كنيد او را تشويق كنيد تا اين اعمال را انجام دهد. مهارت در سينه خيز و چهار دست و پا رفتن با هماهنگي دو نيمكره مغز هماهنگي دارد.
تمرين پيشنهادي براي پرسش 35 (پاسخ به محرك هاي صوتي)

1- ابتدا خودتان در حضور كودك به محرك هاي صوتي پاسخ دهيد. مثلا به صداي در، ماشين و امثال آن و آن گاه با پرسش از كودكي كه صداي چه چيزي بود او را براي پاسخ به محرك هاي صوتري تحريك كنيد از كودك بخواهيد صداهاي ساده را تقليد كند.
تمرين پيشنهادي براي پرسش 36 (تعقيب اشيا با چشم)

1- يك ماشين پلاستيكي را به اين طرف و آن طرف ببريد و از كودك بخواهيد با چشم حركت ماشين را تعقيب كند.
2- سپس از يك چراغ قوه استفاده كنيد و از كودك بخواهيد نور آن را با چشم تعقيب كند.
3- هنگام رفتن به پارك و باغ وحش، حيواناتي را كه براي كودك جالب است به او نشان دهيد و او را تشويق كنيد بر روي يكي از حيواناتي كه راه مي رود تمركز پيدا كرده و آن را تعقيب چشمي كند.
تمرين هاي پشنهادي براي پرسش 37 (هماهنگي حركات دست و پا)

1- كودك را ياري دهيد تا تدريجا به هنگام راه رفتن هماهنگي بيشتري بيابد.

2- زنگوله اي به او بدهيد تا در دستش بگيرد و طوري راه برود كه زنگوله صدا نكند (فقط چند قدم)
تمرين هاي پيشنهادي براي پرسش هاي 38 و 39 (ساختن)

1- چند بلوك پلاستيكي در اختيار كودك قرار دهيد ابتدا خودتان آن ها را روي هم بچينيد و با آن يك پل و بعد يك خانه بسازيد تا كودك نيز از شما تقليد كند و در اين كار مهارت يابد.

 

2- چند قوطي كبريت خالي را در اختيار او قرار دهيد تا با استفاده از آن پله، پل يا خانه بسازد.
تمرين هاي پيشنهادي براي پرسش 40 (پرتاب كردن)

1- يك توپ پلاستيكي كوچك انتخاب كنيد و آن را به طرف كودك پرتاب كنيد و از او بخواهيد همين كار را انجام دهد.
2- يك ميني بسكت را روي ديوار اتاق به ارتفاع نيم متر نصب كنيد و از او بخواهيد توپ را داخل حلقه پرتاب كند.
تمرين پيشنهادي براي پرسش 41 (تقليد رفتار)

حركاتي انجام دهيد و از كودك بخواهيد آن ها را تقليد كند. مثلا بلند شدن، خم شدن، ايستادن، نشستن، عقب و جلو رفتن و امثال آن.
تمرين پيشنهادي براي پرسش هاي 42 و 43 (كشيدن و هل دادن اشيا)

براي تمرين هل دادن و كشيدن، يك جعبه مقوايي را انتخاب كرده، داخل آن چند اسباب بازي بريزيد و بعد از جلب توجه كودك، جعبه را هل دهيد. سپس از كودك بخواهيد به شما كمك كند. پس از چند بار تمرين از او بخواهيد به تنهايي همين كار را انجام دهد. براي كشيدن نيز مشابه همين بازي را انجام دهيد. بعد از اين كه كودك اين كار را آموخت، از ماشين هاي پلاستيكي استفاده كنيد تا براي مسافت بيشتري آن ها را بكشد يا هل دهد.
تمرين پيشنهادي براي پرسش 44 (نخ كردن مهره)

يك مهره پلاستيكي سوراخ دار و يك سيم نايلوني را به كودك بدهيد و از او بخواهيد سيم را از داخل سوراخ عبور دهد. سپس از دو مهره استفاده كنيد و سرانجام از چند مهره. بعد از كسب مهارت، مي توانيد به جاي سيم نايلوني از نخ ضخيم هم استفاده كنيد.
تمرين پيشنهادي براي پرسش 45 (برش كاغذ)

يك قيچي نوك پهن اما تيز در اختيار كودك قرار دهيد تا كاغذ را به اشكال دلخواه ببرد.
تمرين پيشنهادي براي پرسش 46 (شكل سازي با خمير)

مقداري خمير بازي در اختيار كودك قرار دهيد، خودتان با خمير بازي كنيد و با آن توپ درست كنيد و از كودك بخواهيد از شما تقليد كند
تمرين پيشنهادي براي پرسش 47 (لي لي كردن)

بعد از اين كه كودك توانست چند ثانيه روي يك پا بايستد لي لي كردن را با او تمرين كنيد.
تمرين پيشنهادي براي پرسش 48 (بازي هاي دسته جمعي)

ابتدا كودك با مادر بازي كند سپس پدر را نيز در بازي شركت دهند. در مرحله بعدي يك كودك و نهايتا چند كودك ديگر را در بازي وارد كرده و پدر و مادر به تدريج از بازي خارج شوند.
تمرين پيشنهادي براي پرسش 49 (شادابي و كنجكاوي)

اگر كودك از شادابي و نشاط كافي برخوردار نيست، ابتدا او را از نظر سلامت جسمي و ذهني ارزيابي كنيد، در صورتي كه سالم بود به لحاظ رواني او را مورد دقت قرار دهيد. توجه داشته باشيد كه ممكن است رفتارهاي شما آن قدر جالب نباشد كه در كودك شوق و ذوق ايجاد كند. همچنين ممكن است خانواده او اساسا داراي روابط مشكل ساز باشند. در اين صورت براي بررسي بيشتر به يك مشاور خانواده مراجعه كنيد.
اگر كودك تا 3 سالگي قادر باشد تمام تمرين هاي فوق را انجام دهد، از پيش نيازهاي لازم براي ورود و گذران مرحله بعدي رشد برخوردار است و بسياري از مفاهيم بنيادي كه تاثير به سزايي در يادگيري رياضي دارند، در او شكل گرفته است..

همچنين يك دانش آموز دوره ابتدايي، بايد قادر باشد تمامي تمرين هاي مربوط به پرسشنامه الف را به خوبي انجام دهد. چنان چه دانش آموزي مهارت هاي لازم را در انجام تمرين هاي پشنهادي كسب نكرده باشد، تمرين ديگري را به او پيشنهاد نمي كنيم. پس از اين كه مطمئن شديم اين مهارت ها به شكلي پايدار در او شكل گرفته اند به بررسي مواردي كه مربوط به سن 3 تا 6 سالگي است مي پردازيم.
همچنين يك دانش آموز دوره ابتدايي، بايد قادر باشد تمامي تمرين هاي مربوط به پرسشنامه الف را به خوبي انجام دهد. چنان چه دانش آموزي مهارت هاي لازم را در انجام تمرين هاي پشنهادي كسب نكرده باشد، تمرين ديگري را به او پيشنهاد نمي كنيم. پس از اين كه مطمئن شديم اين مهارت ها به شكلي پايدار در او شكل گرفته اند به بررسي مواردي كه مربوط به سن 3 تا 6 سالگي است مي پردازيم.

پرسشنامه تشخيصي توانمندي هاي رياضي در سنين 3 تا 6 سالگي

1- آيا مي تواند بعضي از لباسهايش را به تنهايي بپوشد يا از تن در آورد؟
2- آيا مي تواند دست هايش را به تنهايي بشويد؟
3- آيا مي تواند اسباب بازي هايش را سرجايش مرتب كند؟
4- آيا مي تواند با بلوك هاي پلاستيكي ماهرانه خانه و گاراژ و ساختمان و امثال آن بسازد؟
5- آيا مي تواند كمي طناب بازي كند؟
6- آيا مي تواند از ابزارهاي ساده نجاري مثل ميخ و چكش استفاده كند؟
7- آيا مي تواند از مغازه نزديك خانه با همراهي شما در خريدهاي ساده مشاركت كند؟
8- آيا مي تواند جلو مغازه از شما جدا شده به مغازه برود و به تنهايي خريدهاي ساده اي كند؟
9- آيا مي تواند جفت پا يا در حال دويدن بپرد؟
10- آيا مي تواند توپ را از بالاي سرش پرتاب كند؟
11- آيا مي تواند تعادل خود را به خوبي حفظ كند ؟
12- آيا مي تواند با دوستانش به وسيله اسباب بازي، بازي كند؟
13- آيا جهات مختلف را مي شناسد؟
14- آيا مي تواند به فرمان شما به سمت چپ و راست قدم بردارد؟
15- آيا مي تواند در امتداد يك خط راست كاغذي را قيچي كند؟
16- آيا مي تواند اشكال مختلف را كپي كند؟ (دايره، مثلث و ...)
17- آيا مي تواند اشياي مرتبط به هم را در يك طبقه قرار دهد؟
18- آيا مي تواند گروه هايي 3 تايي، 4 تايي، 5 تايي را به ترتيب از زياد به كم رديف كند؟
19- آيا مي تواند اشياي مختلف را بر اساس اندازه، شكل، رنگ يا كاربرد طبقه بندي كند؟ (توانايي در يكي از اين موارد كافي است)
20- آيا مي تواند مربع و مثلث رسم كند؟
21- آيا مي تواند متضاد كلمات سياه، بزرگ، لاغر، پايين، داخل، زير، كم و امثال آن را بيان كند؟
22- آيا مي تواند مشابهت هاي دو چيز را بيان كند؟
23- آيا مي تواند تفاوت هاي دو چيز را بيان كند؟
24- آيا مي تواند از ترازو، خط كش، قيف، چراغ قوه و امثال آن استفاده كند؟
25- آيا مي تواند شكل يك حيوان يا آدمك را كه 4 يا 5 تكه شده است، كنار هم قرار دهد و آن را كامل كند؟
26- آيا مي تواند نقص تصاوير را تشخيص دهد؟ (تصوير موشي كه دم و كليدي كه سوراخ ندارد و ....)
27- آيا مي تواند متن و زمينه را از هم تشخيص دهد؟
28- آيا مي تواند شكل خاصي را در اندازه ها و جهت هاي مختلف در ميان اشكال ديگر، تشخيص دهد؟
29- آيا مي تواند وضعيت اشكال را در فضا يا به حالت وارونه تشخيص دهد؟
30- آيا مي تواند از 1 تا 10 بشمارد؟
31- آيا مي تواند طول را نگه داري ذهني كند؟
32- آيا مي تواند زاويه و انحنا را تشخيص دهد؟
33- آيا مي تواند عمل جمع را با استفاده از انگشت انجام دهد؟ اگر 2 سيب داشته باشيم و 2 سيب ديگر هم بخريم، چند سيب داريم؟
34- آيا مي تواند عمل تفريق را با استفاده از انگشت انجام دهد؟ 5 سيب داريم، 1 سيب مي خوريم، چند تا باقي مي ماند؟
35- آيا مي تواند جمع اعدادي را كه حاصلش عدد 5 يا كم تر از 5 است با استفاده از تصوير يا انگشت انجام دهد؟
36- آيا با پول و سكه آشنايي دارد و مي داند كه 5 ريالي بيشتر از 2 ريالي و 2 ريالي بيشتر از 1 ريالي است؟
37- آيا مي تواند پرسش هاي مربوط به جمع و تفريق هاي از 1 الي 10 را انجام دهد؟
38- آيا مي تواند با استفاده از تعدادي سكه جمع هاي مختلف را انجام دهد؟
39- آيا بيشتر رنگ ها را مي شناسد؟
40- آيا مي تواند داستاني در ارتباط با تصاويري كه مي بيند نقل كند؟
41- آيا مي تواند در بين مهره هاي داخل كيسه به تعداد مهره هايي كه بيرون از كيسه است جدا كند؟
42- آيا مي تواند چند قطعه چوب يا ني نوشابه با اندازه هاي مختلف را به ترتيب بلندي كنار هم قرار دهد؟
43- آيا مي تواند شكل خاصي را با مساحت هاي مختلف به ترتيب كنار هم قرار دهد؟
44- آيا تفاوت سبكي و سنگيني را مي داند؟

شما مي توانيد كودكي را كه پنج سال تمام سن دارد و مي خواهد وارد ششمين سال شود، يا هر كودك دبستاني داراي اختلال يادگيري را با پرسشنامه ب ارزيابي كرده و موارد ناتواني او را شناسايي كنيد. و با روشي صحيح او را بازپروري كنيد. توجه داشته باشيد كه ارزيابي به وسيله پرسشنامه ب و اقدام به بازپروري زماني مناسب است كه كودك از عهده پرسشنامه الف كاملا برآمده باشد. براي برنامه بازپروري تمرين هاي متنوعي ابداع نماييد.
تمرين پيشنهادي براي پرسش هاي 1 و 2 (انجام كارهاي شخصي)

سعي كنيد تدريجا كودك را به انجام كارهاي شخصي اش تشويق كنيد. ابتدا او را كمك كنيد. بعدها به تدريج از حمايت خود بكاهيد تا سرانجام او بتواند كارهايش را مستقلا انجام دهد و هر گاه موفق شد عمل كند، او را تشويق كنيد. تشويق ها را بهتر است تدريجا دروني كنيد و از جملاتي شبيه به اين كه "چه بچه توانايي هستي" استفاده كنيد.
تمرين پيشنهادي براي پرسش 3 (نظم و ترتيب)

براي اسباب بازي هاي او جعبه مخصوصي انتخاب كنيد و جاي مناسبي را براي آن در نظر بگيريد. ابتدا براي جمع آوري اسباب بازي ها او را كمك كنيد و تدريجا سعي كنيد به طور مستقل عمل كند. اگر از انجام ان خودداري كرد، مسامحمه نكنيد، هر طوري شده سعي كنيد او اين كار را انجام دهد تا بر طبق نظريه مجاورتي اين يادگيري در او صورت گيرد.
تمرين پيشنهادي براي پرسش هاي 4،5و 6 (مهارت هاي حركتي)

با قرار دادن ابزار لازم در اختيار كودك و با مشاركت وي، او را راهنمايي كنيد تا بتواند به طور مستقل عمل كند.
تمرين پيشنهادي براي پرسش 7 (همراهي در خريد)

هر بار كه براي خريد به مغازه مي رويد او را همراه خود ببريد. پس از مدتي پول را به دست او بدهيد تا به مغاز ه دار بدهد و كالاي مورد نظر را دريافت كند.
تمرين پيشنهادي براي پرسش 8 (استقلال در خريد)

روزهاي اول به همراه او به مغازه برويد. سپس در روزهاي بعد او را از چند قدمي مغازه تنها بگذاريد و پول مشخصي را به او بدهيد تا بتواند با آن يك كالا خريداري كند. اين كار را چند روز ادامه دهيد تا سرانجام بتواند به تنهايي به مغازه برود.
تمرين پيشنهادي براي پرسش هاي 9 (پرش جفت پا)

با او بازي كنيد تا به همراه شما بتواند به صورت جفت پا از روي زمين بپرد.
تمرين پيشنهادي براي پرسش هاي 10 (پرتاب توپ)

يك ميني بسكت به ارتفاع 1 متر نصب كنيد و از كودك بخواهيد تا توپ را از بالاي سرش به داخل آن پرتاب نمايد.
تمرين پيشنهادي براي پرسش 11 (حفظ تعادل )

يك تخته به عرض 30 سانت و طول 1 متر انتخاب كنيد و زير دو قسمت انتهايي تخته يك آجر بگذاريد و از كودك بخواهيد از روي تخته عبور كند. بعد از كسب مهارت آجرهاي زير تخته را بلندتر و عرض تخته را كم تر كنيد، اين كار را آن قدر ادامه دهيد تا مطمئن شويد كه كودك قادر است به خوبي تعادل خود را حفظ كند.
تمرين پيشنهادي براي پرسش 12 (بازي هاي دسته جمعي با اسباب بازي)

ابتدا والدين و كودك سه نفري با هم بازي كنند. بعدا يك كودك ديگر را به جمعتان اضافه كنيد. در بازي هاي بعدي كودك ديگر را جايگزين يكي از والدين نماييد و بعد از اين مرحله دو كودك را در بازي با وي شركت دهيد و خودتان كنار بايستيد.
تمرين پيشنهادي براي پرسش هاي 13 و 14 (شناسايي جهات مختلف)

1- ابتدا با كودك كنار هم حركت كنيد و با گفتن عبارات دست چپ بالا، دست راست بالا، پاي راست بالا، پاي چپ بالا، حالا به سمت جلو، عقب، و .... با هم عمل كنيد. بعد از فرا گرفتن اين مرحله فقط با اداي كلمات چپ و راست از او بخواهيد تمرين را ادامه دهد.
2- از كتاب هاي كودك كه تمرين هاي مشابه زير را دارد استفاده كنيد :

مثلا دو تا خرگوش مقابل هم بكشيد و از كودك بخواهيد خرگوش سمت راست را رنگ بزند

يا يك خانه بكشيد كه بالاي خانه بادكنكي در حال پرواز است و از كودك بخواهيد بادكنكي را كه بالاي خانه هست رنگ بزند.

يك ميز بكشيد كه در جلوي ميز يك سگ ايستاده است و از او بخواهيد سگي را كه جلوي ميز ايستاده رنگ بزند.

يا چند اتومبيل به جهات مختلف بكشيد و از كودك بخواهيد مثلا اتومبيلي كه به سمت چپ مي رود را رنگ كند.
تمرين پيشنهادي براي پرسش 15 (قيچي كردن)

ابتدا كودك آزادانه كاغذها را قيچي كند. سپس با كشيدن خط روي كاغذ، از او بخواهيد روي خط قيچي كند.
تمرين پيشنهادي براي پرسش 16 (كپي كردن)

1- ابتدا تعداد تصاوير هندسي خيلي كم رنگ بكشيد و سپس از او بخواهيد اين تصاوير كشيده شده را پر رنگ كند
2- پس از مهارت پيدا كردن تعدادي شكل هندسي به صورت نقطه چين بكشيد و از او بخواهيد شكل هاي ساده نقطه چين شده را پر رنگ و كپي كند.
تمرين پيشنهادي براي پرسش 17 ( طبقه بندي اشيا)

در يك صفحه كاغذ بزرگ تعدادي اشكال هندسي بكشيد و از كودك بخواهيد سه گوش هاي اين صفحه را رنگ آبي بزند و سپس چهارگوش هاي اين صفحه را رنگ قرمز بزند و در پايان دايره ها را رنگ سبز بزند.

حالا كه همه شكل ها رنگ زده شد از كودك بخواهيد در يك برگه ديگر مربع، مثلث و دايره بكشد.
تمرين پيشنهادي براي پرسش 18 ( رديف بندي)

براي اين مورد از تمرين هاي مشابه زير استفاده كنيد.

تعدادي مهره بكشيد در دسته بندي هاي مختلف مثلا يك دسته پنج مهره، يك دسته هفت مهره، يك دسته چهار مهره و ...
از كودك بخواهيد مهره ها را از كم به زياد يا بالعكس مرتب كند.
تمرين پيشنهادي براي پرسش 19 (طبقه بندي اشيا)

براي اين مورد از تمرين هاي زير استفاده كنيد.

تعدادي شكل مثلا سيب، پرتقال، سگ و ... بكشيد مثلا از هر شكل دو بار. بعد از كودك بخواهيد اشكال شبيه هم را به هم وصل كند.
تمرين پيشنهادي براي پرسش هاي 20 (رسم اشكال هندسي)

اين تمرين در ادامه تمرين 17 هست جهت شناسايي كامل اشكال با نام هاي اصلي در اين تمرين كودك بايد به طور كامل بتواند دايره، مربع و مثلث را بكشد و به نام هاي اصلي خودش بشناسد نه به نام سه گوش و چهارگوش.
تمرين پيشنهادي براي پرسش 21 (بيان متضاد كلمات)

براي اين مورد، كلماتي را نام ببريد و متضاد آن ها را ذكر كنيد و هر چقدر مي توانيد دامنه لغات را افزايش دهيد.

تاريك – روشن
سياه – سفيد
سنگين – سبك
بالا – پايين
چپ – راست
بزرگ – كوچك
بلند – كوتاه
نرم – زبر
خوب – بد
نازك – كلفت
شب – روز
زياد – كم
تر – خشك
گرم – سرد
تيز – كند
تمرين پيشنهادي براي پرسش 22 (تشخيص مشابهت ها)

آيا مي تواند مشابهت هاي دو چيز را بيان كند؟
براي اين مورد از تمرين هاي نمونه زير استفاده كنيد :
به شكل سمت راست نگاه كنيد و مشابه آن را پيدا كنيد.
تمرين پيشنهادي براي پرسش 23 (تشخيص تفاوت ها)

آيا مي تواند تفاوت هاي دو چيز را بيان كند؟
براي اين مورد از تمرين هاي نمونه زير استفاده كنيد :
كدام تصوير با تصاوير ديگر متفاوت است.
تمرين پيشنهدي براي پرسش 24 (توانايي استفاده از ابزار)

ابزارهايي مانند ترازو، خط كش، قيف، چراغ قوه و امثال آن را در اختيار كودك قرار دهيد. ابتدا با او همكاري كنيد تا نحوه استفاده از هر كدام را ياد بگيرد. سپس از او بخواهيد با نور چراغ قوه دايره اي يا مثلثي در اتاق رسم كند. از او بخواهيد تا آب يك ليوان را با استفاده از قيف، داخل يك بطري بريزد. سپس با استفاده از خط كش خطوطي رسم كند. همچنين يك ترازوي ساده با استفاده از دو ظرف پلاستيكي، چوب و نخ درست كنيد. در يك كفه ترازو يك وزنه يا سنگ بگذاريد و از كودك بخواهيد مقداري حبوبات در كفه ديگر بريزد تا ترازو در حال تعادل قرار گيرد. به اين وسيله مي توانيد مفهوم وزن و برابري را نيز براي او توضيح دهيد.
بعد از انجام هر فعاليت كودك را تشويق كنيد و توانايي هاي او را به رخش بكشيد و سرانجام سئوالاتي مطرح كنيد كه جوابش را خودش كشف كند. مثلا راستي نمكدان سنگين تر است يا استكان؟ لطفا وزن كن و نتيجه اش را به من بگو.
تمرين پيشنهادي براي پرسش هاي 25 (جور كردن تصاوير تكه تكه)

آيا مي توانيد شكل يك حيوان يا آدمك را كه چند تكه شده كنار هم قرار داده و آن را كامل كند.
الف : ابتدا يك عكس را دو تكه كنيد و از كودك بخواهيد كه 2 تكه را طوري كنار هم قرار دهد كه عكس كامل شود. سپس عكس ديگري را 3 تكه كنيد و همان كار را از او بخواهيد سپس 4 تكه و سرانجام 5 تكه . پازل هايي كه درست مي كنيد به ترتيب از آسان شروع و به مشكل ختم شود.
ب : با مقوا آدمك درست كنيد و آدمك را به كمك قيچي چند تكه كنيد. از كودك بخواهيد تكه ها را كنار هم گذاشته و يك آدمك كامل درست كند.
تمرين پيشنهادي براي پرسش 26 (تشخيص نقص تصاوير)

تصاوير مختلفي از اشياء حيوانات و انسان بسازيد كه هر كدام يك نقص دارند و از كودك بخواهيد نقص ها را تشخيص دهد.
تمرين هاي پيشنهادي براي پرسش 27 و 28

(تشخيص متن از زمينه و تشخيص شكل در جهات مختلف)

براي بازپروري اين توانايي ها از تمرين هاي مشابه زير استفاده كنيد.

1- دور مربع ها خط بكشيد:
تمرين پيشنهادي براي پرسش 29
(تشخيص وضعيت هاي مختلف اشكال در فضا)
براي اين مورد مي توانيد از تمرين هاي زير استفاده كنيد.
مشابه شكل هاي سمت چپ را پيدا كنيد.
تمرين پيشنهادي براي پرسش 30 (شمارش اعداد)

از كودك بخواهيد از 1 تا 10 بشمارد، سپس از او بخواهيد از 1 تا 5 معكوس بشمارد. اين تمرين ها را آن قدر ادامه دهيد تا در شمارش تسلط كافي به دست آورد.
تمرين پيشنهادي براي پرسش 31 (نگه داري ذهني طول)

ابتدا چند سيم فلزي نازك با طول هاي مختلف تهيه كنيد، مثلا يك سيم به طول 3 سانتي متر، دو سيم به طول 5 سانتي متر و 1 سيم به طول 6 سانتي متر. حالا سيم ها را روي هم بريزيد و از او بخواهيد بلندترين سيم، كوتاه ترين سيم و سيم هايي كه طولشان مساوي است را پيدا كند.

سپس دو سيم مساوي را كنار هم قرار دهيد.

 


و از كودك سئوال كنيد اگر هر كدام از اين خط ها يك جاده باشد، و ما بخواهيم از آن عبور كنيم كدام جاده كوتاه تر و كدام بلندتر است؟ وقتي كودك جواب صحيح داد، سيم ها را به شكل زير قرار دهيد و همان سئوال را تكرار كنيد.
 

اين آزمايش را آن قدر ادامه دهيد تا او متوجه شود كه جابجايي سيم ها و نحوه قرار گرفتن آن ها در طول آن ها تاثيري ندارد.
در مرحله بعدي چند سيم با طول مساوي تهيه و به شكل زير كنار هم قرار دهيد و باز همان سئوال ها را تكرار كنيد.

 
اگر كودك پاسخ صحيح داد. سيم ها را مانند شكل زير كنار هم قرار دهيد. و باز سئوال كنيد. مشابه اين آزمايش ها را آن قدر انجام دهيد تا كودك اين نكته را كشف كند كه تغيير جهت سيم ها تاثيري در طول آن ها نمي گذارد.

 

در صورت شنيدن پاسخ صحيح از كودك، دو سيم با طول هاي مساوي را انتخاب كرده و در مقابل چشمان او يكي از سيم ها را به صورت مارپيچ خم كنيد و در كنار سيم ديگر قرار دهيد و از او سئوال كنيد كدام يك از اين دو سيم بلندتر است.
تمرين پيشنهادي براي پرسش 32 (تشخيص زاويه و انحنا)

مي توانيد با رسم شكل هاي مختلف مانند شكل هاي زير، زاويه و انحنا را به كودك آموزش دهيد.
تمرين پيشنهادي براي پرسش 33 ( جمع اعداد با استفاده از انگشتان)
براي آموزش جمع اعداد مي توانيد از شي واقعي مانند سيب استفاده كنيد و سپس از كودك بخواهيد براي حل كردن جمع ها از انگشتانش استفاده كند.
ابتدا خودتان اين كار را انجام دهيد مثلا براي جمع 2 با 3 از دو انگشت از يك دستتان شمرده و باز نگاه داشته و سپس سه انگشت دست ديگرتان را بشماريد و آن ها را باز نگه داريد، سپس انگشت هاي باز نگاه داشته شده هر دو دست را بشماريد.
تمرين پيشنهادي براي پرسش 34 (تفريق اعداد با استفاده از انگشتان)
براي آموزش تفريق از كودك سئوال كنيد اگر 5 سيب داشته باشيم و دو تاي آن را بخوريم چند سيب مي ماند. در اين مورد نيز ابتدا از شي واقعي مثلا سيب استفاده كنيد و سپس به مرحله استفاده از انگشتان برويد. در اين صورت او ابتدا بايد با شمارش، 5 انگشتش را باز كند، سپس با شمارش دو تا را ببندد و سرانجام انگشت هاي باقيمانده را بشمارد. اين تمرين ها را به همين منوال ادامه دهيد.
تمرين هاي پيشنهادي براي پرسش 35 (جمع و تفريق تا عدد 5)
در اين مورد نيز همانند تمرينات مربوط به پرسش 33 و 34 عمل كنيد.
1+1=
1+2=
1+3=
1+4=
2+1=
2+2=
2+3=
3+1=
3+2=
4+1=

5-5=
5-4=
5-3=
5-2=
5-1=

4-4=
4-3=
4-2=
4-1=

3-3=
3-2=
3-1=

2-2=
2-1=

1-1=
تمرين پيشنهادي براي پرسش 36 (آشنايي با پول)
الف. تعدادي سكه 1،2،5،10 ريالي در اختيار كودك قرار دهيد تا او آن ها را بشناسد. سپس با او به خريد و فروش بپردازيد. مثلا وقتي 1 ريال داد 1 لوبيا به او بدهيد/ وقتي 2 ريال داد، 2 لوبيا به او بدهيد. وقتي 5 ريال داد 5 لوبيا به او بدهيد. سپس از او بخواهيد كه با دو سكه از شما خريد كند، يك سكه 5 ريالي، و يك سكه 2 ريالي، اينك به او 7 لوبيا بدهيد. با ادامه اين گونه بازي ها نه تنها كودك مفهوم عدد و جمع را فرا مي گيرد، بلكه با ارزش پول نيز آشنا مي گردد.

ب. كودك را تشويق كنيد تا با شما معامله كند. مثلا به او بگوييد حالا من به تو يك 5 ريالي مي دهم و تو بايد از 1 ريالي هايت آن قدر به من بدهي كه مساوي 5 ريالي من شود.
پ. حالا يك 10 ريالي به تو مي دهم و تو بايد از 2 ريالي هايت آن قدر به من بدهي كه به اندازه سكه 10 ريالي من شود.
ت. حالا يك 10 ريالي به تو مي دهم، تو بايد از سكه هاي 2 ريالي و 1 ريالي آن قدر به من بدهي كه مساوي سكه 10 ريالي من شود.
تمرين هاي پيشنهادي براي پرسش 38 (عمل جمع با استفاده از سكه)
ابتدا مي توانيد جمع ارزش سكه ها را با استفاده از انگشتان به كودك آموزش دهيد (مشابه پرسش 34) و سپس اين كار را بدون استفاده از انگشتان با او تمرين كنيد. اين تمرين را آن قدر ادامه دهيد تا بتواند جمع سكه هاي زير را به خوبي انجام دهد.
1+1=
2+5=
1+2=
5+2=
2+2=
5+5=
تمرين هاي پيشنهادي براي پرسش 39 (آشنايي با رنگ ها)
الف. بايد كودك را با رنگ هاي مختلف آشنا كنيد. اول رنگ هاي اصلي بعد رنگ هاي فرعي، براي اين منظور مي توانيد از مهره هاي پلاستيكي، جعبه مداد رنگي و امثال آن استفاده كنيد.
ب. شكل ها را به ترتيب از چپ به راست، سياه، آبي، قهوه اي، سبز، زرد كنيد.

منبع: یکی از تاپیک های نی نی سایت و سایتهای مختلف

پسندها (1)

نظرات (0)